Self Regulated Learning

Self Regulated Learning

自主學習

—把學習還給學生
  • 自主學習是……
    • 2012年,我們推行「自主學習」,開展了另一學習之途。我們改動了課室,作為旅程的載體;我們培訓了學習組長,擔任旅程的小領袖;我們為每一節還設計了「自學提網」,作為旅程的地圖︰我們鼓勵孩子在課堂上討論、互評,成為旅程中不可或缺的挑戰;我們的老師透過點撥、指導,確保孩子向正確的方向前進。
  • 改造課室及增加裝置,以促進小組討論、互動,讓孩子展示學習成果
    • 購買易於移動的學生桌椅,方便小組的組成
    • 裝置前後黑板,添置小黑板/小黑皮,讓學生能記錄及展示討論成果
    • 改動投影機位置,以挪出空間讓學生更善用黑板
    • 添置小組文具及用品,方便小組的討論及記錄
    • 善用平板電腦,課室資訊科技設施,以促進小組討論及學習成果展示
  • 安排培訓課程,裝備學生成為學習的主人
    • 我們舉辦班級經營工作坊、小組長訓練課程、中一暑期「自主學習」銜接班、價值教育課等,讓學生認證、學習如何有效地進行自主學習,也讓小組長掌握如何做一個有效能的小組長,我們也曾帶領學生遠赴山東濰坊吕樂二中探訪,讓孩子做了兩天「昌樂人」,體驗遠至山東的孩子如何自主地學習。
  • 翻轉教學常規,先學後教
    • 設計自學提綱,科任老師共同備課,將學習要點有系統地佈置於提綱內
    • 讓學生於課前完成自學提網,並由老師陪改,以掌握學生懂甚麼、不懂甚麼
  • 將課堂還給孩子,讓他們多討論、多匯報、多發揮
    • 課堂上,清晰展示課堂目標
    • 配合學習內容,讓學生透過小組討論,共同探討課題重點及難點
    • 學生匯報,展示學習成果,加強對學習重點的理解及記憶
    • 小組互評,讓各組之間能進行評鑑,深化學習
    • 按學生學習進程,老師作講解、提示、總結
    • 積極佈置,讓學生多作反思,促進下一階段學習
  • 「自主學習」之路……路是這樣走下去
    • 2012-預備篇
      • 老師們抱著求知的心踏上取經之路,走訪山東、廣州、白靈等地,以了解「自主學習」如何推行。
    • 2012-13起步篇
      • 中一全級共有八科(除術科外)推動自主學習
      • 成立「自主學習組」於校內統籌、策動「自主學習」
      • 舉辦多個校內研討會及會議,裝備教師團隊
      • 編排教師多作共同備課、研課,推動教師之間專業交流
  • 2013-15發展篇
    • 自主學習推行至中二及中三
    • 系統化地安排學生培訓課程,讓學生掌握如何自學、共學
    • 開放課室,廣邀友校老師們到校觀課
    • 與友校組織學習社群,舉辦聯校「自主學習節」(Self Regulated Learning Festival),分享推行自主學習的經驗
    • 優化自學提網設計、課堂流程及獎勵計劃
  • 2016至今 優化篇
    • 部份高中課程以自主學習模式進行
    • 推行夥伴計劃,讓科組老師互相協作
    • 引入「翻轉課室」Flipped Classroom,讓學生先觀看短片以完成自學提綱,並於課後透過短片重溫以鞏固所學
    • 課堂上善用資訊科技,加強小組學習及互動的效能
    • 將「協同學習」Collaborative Leaming中學生互相提點、協助,以促進學習的重要元素引進體育、美術及音樂等科目
    • 有系統地於「價值教育課」教導學生學習技巧
  • 下一步 自主學習是沒有終點、只有持續優化的學習之途
    • 加強學生自我反思的能力
    • 進一步提升學生學習的效能
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